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    林语偏头看了洛新古一眼。

    洛新古缓声说：握好栏杆，我拉着你。

    张玉一边上山一边给林语和洛新古介绍四周的岩石和年头长的树木。这位初三的中学生就像是一名导游一样专业。

    大约五十分钟后，他们抵达了张玉所说的半山腰平台。那是一块突出的巨大岩石，面积差不多有二十平米，外面一圈用栏杆和铁链围了起来。

    张玉把灯放在地上，坐到靠前的地方，兴奋地指着远方：林先生，你看那边已经蒙蒙亮，很快太阳就出来了。

    一道清晰的分割线划破黑夜，淡淡橘红从缝隙中透出，晕染出一片柔和的光。

    洛新古和林语在靠近山岩的位置坐下来，望着那片红晕越扩越大。

    林语并不觉得冷，相反地，他的心底隐隐有些激动。

    这么多年来，他虽然一直起得很早，却从没有认真地看过日出。

    太阳，是光明和希望的代名词。

    它驱散所有黑暗，将温暖和幸福洒向世界大地。

    同时，也在无数辛劳的日夜里给予他力量。

    终于，红色的弧线轮廓跃出地平线，它的周边绕着一圈白芒，像是烈火之上聚拢的云气。

    林语紧紧地盯着前方，呼出的热气萦绕而上飘散无踪。他的心脏随着初升的红日一同剧烈跳动，磅礴而又绚烂的美丽缚住了他，摄魂夺魄。

    突然，他的唇角被蜻蜓点水般地吻了一下。

    林语心头一震，扭过头去。

    温柔的光芒和夜色混合笼罩下，洛新古的刘海被风吹地四散，眼眸含笑。

    作者有话要说：　　林语：他实在是太可爱了。

    洛新古：他实在是太可爱了。

    感谢打烊.的营养液，谢谢支持。

    第33章 授课

    起立！

    老师好！

    林语抱着一个小袋子和一本书走进教室, 朝大家点点头：各位同学请坐。

    他扫了一圈教室内的情况初三（1）班的各位同学在座位上坐好，正抬着小脸严肃又认真地看向他。

    林语微微一笑，从小袋子里掏出一根激光笔，朝学生们晃了晃。

    今天这节课, 我带大家做实验。林语说, 这是不同于大家往日里常做的实验, 可能稍微有些难度, 我会尽量用简单的语言给大家解释。

    学生们的眼神瞬间亮了起来。

    比起枯燥乏味的课程，他们显然更喜欢实验课, 何况是林博士亲自讲的实验课。

    首先我们来看一个假设。

    林语拿起讲台上的粉笔，在黑板上画了一个巨大的长方形。

    请大家想象这是一池水。林语拿着粉笔在长方形的左下角点了点，如果我在这里投进一颗石子, 会发生什么？

    水面波动起来！

    水会动！

    不再是镜面一样的水了。

    学生们争先恐后地回答，说的内容大致相同。

    林语点点头：没错, 会产生水波。相信大家在课余时间看见池塘或者一小片水池都会试过, 那么有没有哪位同学愿意给我画一下水波的样子？

    一名女生自告奋勇举手, 林语招呼了一下，她便跑上讲台，从林语手中接过粉笔，特别认真地由内及外地画了好几圈水波。

    很好。林语声音温和, 他又指了指水池的右下角，那如果我在这里又扔了一块儿石子, 水波会变成什么样呢？

    女生继续在右下角开始画圈, 画了几个圈之后她停住了。

    两个水波的圈即将交汇在一起。

    底下传来同学们的窃窃私语声。

    女生有些犯愁地看向林语：林老师，这怎么画？

    林语说：大家有没有观察过两股水波相遇之后，再往前会发生什么？

    教室里有学生喊着：我记得，它们会掺在一起, 互相影响。

    林语立刻说：是有规律的吗？

    额这学生犹豫了。

    有另一个学生站出来说：是有规律的，我观察过。

    过来画一下。林语朝他递过去一根粉笔。

    学生跑上讲台，画了几条类似于波浪线之类的东西。

    虽然不是很准确，但大致意思对了。

    林语点点头，让两名学生回到座位上。他用手指指着黑板上的水波和波浪线，说：当两道波相遇，它们就会产生类似的影响作用，在物理学中我们用比较专业的方式称它为波的干涉。

    说完，林语食指在空中相交，形成一个times;的形状。

    他说：刚刚那个是日常生活中你们能rou眼能看到的波，现在我们来看一个平时不容易注意到的。

    他放下手中粉笔，环顾教室，朗声道：哪位同学有小刀和尺子吗？可以借我用一下。

    离他最近的学生从铅笔盒里拿出了小刀和尺子。

    林老师，喏。

    林语接过小刀尺子，从口袋中掏出一张车票，对着漆黑的背面部分，划开两道非常细而且离得很近的缝隙。

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