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崽崽的记忆力很好，但创造力几乎没有，他似乎就是一点儿也不想动脑子，甚至可以说，崽崽不想做任何消耗能量的事。他的需求很低，很少会对什么有兴趣。 现在崽崽知道了怎么玩，他看不惯这种杂乱的颜色，就慢慢学着复原。 那一双小手还没有魔方大，就伸出两只指头慢慢拨弄，动作不急不躁，总让人想到公园里悠悠散步的老大爷。 另外两个崽在玩别的游戏。 司行简等他们都忙完手上的，才带他们去这里的室内游乐场玩。 等第二年，星星学校开学，司行简决定试着把崽崽送到幼儿班体验一下。 开学第一天，司行简就完全是个空巢老父亲，看着监控中那个一脸迷茫的崽崽，恨不得立马冲进教室里把崽崽抱出来。 因为是学校第一年开学，只招收了大约八百名学生，还没有教师、医生、研究人员加起来人多。 崽崽所在的班就是三到五岁的小孩，只有十几个，看起来最乖就是崽崽。别的小孩子，有的就哇哇大哭，有的就开始摔东西。教室的布置以安全为主，桌子、墙壁都被包着，没有什么尖锐的物品。 崽崽似乎有点被别的小朋友吓到，又很烦那些噪音，不认识的人、还有周围不熟悉的环境，都让他很不知所措。 老师来问他话，他也一声不吭。 崽崽的目光在教室里转了一圈，没有发现一个熟悉的身影，他眨眨眼，决定等一会儿。 然后崽崽就趁着老师在安抚别人的时候，打算偷偷溜走，都溜到门口了，结果完全开不了门。 司行简不知道别的家长看到自家孩子离开家、独自在陌生的环境适应，会是怎么样的感受，反正他一看崽崽起身时，就直接去教室了。 崽崽在门口被老师抱回去，眼神依旧盯着门。 司行简一出现在门口，崽崽就向他跑过去，他第一次看到这么热情、依赖他的崽崽。 他把崽崽抱在怀里，崽崽的小手就紧紧抓住他的衣领，生怕他再不见了。 司行简看着这么没有安全感的崽崽，一点都狠不下心，想着：崽崽还小，等明年再来上学吧。 结果，只能是“明年复明年”。 崽崽第一次的上学体验，不到半小时就结束了。 等那位医生知道这件事，就不赞同地对司行简说：“你这么心软不行啊，总不能把孩子留在家里照顾一辈子吧？”亏他在第一次接触这对父子时，还怕司行简会太忽视孩子，现在才发现，他应该担心司行简会也太溺爱孩子，不能狠下心来严厉教育。 司行简：“怎么就不能？” 那位医生想到司行简的家产，就什么话也说不出了。行，您有钱任性，就让这小孩一直啃老呗。 其实司行简能做到，在崽崽什么也不学的情况下，就让崽崽一直享乐。可那样浑浑噩噩的，又有什么意思？他自然不会让崽崽当个什么不懂，只会吃睡的小废物。 被司行简抛弃过一次的崽崽接下来几天就格外黏着他，于是他就把崽崽当成挂件一样，走哪儿揣哪儿。 司行简最近除了偶尔去公司，就是去学校。 而崽崽一旦到了学校就浑身戒备，拽着司行简不松手。 司行简：“不会再丢下你了，以后爸爸亲自教你好不好？” 也不知道崽崽是听不懂，还是不相信他的话，神色依旧没有放松。 司行简实在拿崽崽没有办法，只能抱着崽崽去工作。崽崽也很乖地坐在他腿上，揪着他的袖子，看着可怜巴巴的。 让司行简都开始反思：他把才三岁半的崽崽送去上学，是不是太残忍了？ 他看资料的时候也抽空教崽崽识字，崽崽记忆好，教一遍就能写下了，就是字有点丑，但难的是怎么让崽崽理解其中的意思。 崽崽根本不开口说话，“书读百遍，其义自现”对崽崽也不适用，而且崽崽的认知和他们也不同，这不是一件简单的事，可能要重复百遍、千遍。 很多家长都是忍受不住，才想把孩子送到学校。 这所星星学校，其实是学校、医院和研究所的结合，这里所有的工作人员都是专业的，要是司行简能狠下心把崽崽送进来，其实按照崽崽的情况，可能不出几年就能到正常的学校上学了。 但是司行简一看崽崽那攥着他衣袖的小rou手，因为太用力，崽崽的手上都出现了小rou窝，那一双往日都十分淡然的眸子，现在沾上一丝紧张和忐忑。 司行简：学校学的也不一定有用，崽崽也不需要学那么多，能够生活就够了，绝对不是他太心软。 他除了那些生活常识外，也不知道要再教崽崽些什么，经常想起什么就给崽崽讲一点。 就这样，五年过去，星星学校第一批入学最久的也毕业了。 “星空”项目也算是比较成功，那些科技手段确实是很好的干预治疗的工具，又有那么多的专业人士接触到不少自闭症患者，在治疗自闭症这一方面整理出了一份十分系统化的手册。 司行简的初衷是为了崽崽，也从来不以慈善家自居，但这个过程确实给不少自闭症的家庭带来很大的帮助，尤其是这五年间不用出学费在这里上学的小孩。大多数小孩在离开学校的时候，不管是真的懂得了感谢，还是有家长的教导，都给司行简写了一封手写的感谢信。 --